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秒速赛车: 帮助学生更多的本地文学的爱

时间:2020-08-31 11:06
(LSO);谅山具有丰富的文学,尤其是诗歌,包括,民间故事,诗歌泰,但愿人长久,圣斋; SLI,鳗鱼,然后...但当地的中学语文艺术节封装在1; 2个教训不应该为学生创造兴奋。因此,研究,教材编写地方文学二次谅山省进行部署,鼓励教师和学生了解当地的文学。
地方文献由两个部分组成:本地语言和地方文献。当地的教学教育活动,以帮助学生获得与文化,地方历史知识紧密结合,使学习者在状态外面远离现实中删除。
她陈德良氏碧牙,教育和培训部副主任(该研究项目的成员组成的团队,教材编写语言学当地大三)称:计划语言学本地二次电流只有1个 ; 2课致力于语言艺术应该吸收最好的地方,省美打不开,表达。此外,教训的内容是从1998年的编译 -  1999年,但经多次修改,但结构没有太大的变化,这是不是与许多创新作为今天还教育计划一致喜欢的未来。在谅山市的省。因此,我们一直在研究和教材编写辅助当地语言学。

学生学会在省博物馆的文化和传统
队,由哈氏庆凡博士,教育厅副厅长和培训专家组组长编制文件。研究资料汇编将可自2016年年初与评估教学情况和学习省编纂当地语言艺术当地语言艺术,课程开发和教材的目标实现。建设包本地文学教学服务,确保准确性和中学跨专业,方便的应用,按照学校计划,符合教育改革的要求。** **文档当地文艺二次约为30信息长度,包括知识,如当地民俗,文学,中古,近代,当地的语言......根据最爱建孩子们,教师可以灵活地指导学习,持续时间延长......完成文档后,研究小组在一些胡隆区,谅山市,区伽倻的中学进行的实验在12个班,399名学生。教师文学大师的文档的内容,在实验之前,研究小组进行了培训,指导内容,教材的方法语言学本地教师30人语言学学校
进行实验后,受试者在促进了文学的知识和技能领域的教师和学生积极的知识,使用当地是有效的,其次收到文学,文学理论,语言上的地方,文化综合主题写作。 3个单位在教材从平均局部语言学正在达到向上的经验评价标准,主要理解。教师无论是在内容的体验过程中都投入,教学方法,其中鼓励爱和激情的语言艺术学生的学习。
我陈香NHI ,中专生在朗驰,谅山市说,在过去的学年,我们在学习当地的语言艺术,在这个程序中,学生了解当代文学和当地的语言。我真的很喜欢,因为它很接近,我在对老师的建议,了解过程中收集和了解到的一些关键曲调,SLI。
在验收试验,科研,施工语言艺术教材本地二级省级科技局分级优良。这是为数不多的议题进行分级最近几年优异一个。接下来的时间,将这个文件广泛部署在中学层面上建立教师兴奋以及学生该内容。从那时起,提高教学质量,在全省学习语言艺术。



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本文作者:Subaru